不懂就要问教学设计（不懂就要问教学设计设计意图）
摘要：
本文目录一览：1、一年级语文的教学反思2、教师个人业绩工作总结... 本文目录一览：
一年级语文的教学反思
【篇一】小学一年级语文教学反思 在上《望庐山瀑布》这课时，导入我用了学生在之前上过的《庐山的云雾》这课，因为学生知道了芦山的云雾的特点，现在来虚席芦山的瀑布会使他们有熟悉感。这课时教材中第13课《古诗两首》中的一首，这首诗诗描绘了壮丽的庐山瀑布，展现了诗人瑰奇的想像与创造力。
小学一年级语文教学反思范文 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。
回顾一学期的语文教学工作，我们一年级2班师生在领导、各科任老师和家长的支持配合下，完成了教学任务并取得一定成果。现对教学反思如下：激发学生学习兴趣，提升语文素养 语文充满思想、人文精神与智慧。新课改背景下，鼓励学生自主学习，培养创新能力成为关注焦点。
我时常反思此过程。激发学生学习兴趣，提升语文素养 语文充满思想、人文精神与智慧。新课改背景下，自主学习与创新能力培养成为热点话题。我尝试在语文课堂中，让学生保持活力，学习充满兴趣，享受学习乐趣，以此提高学生语文素养。注重新课导入的创新性 新课导入的创新对于吸引学生注意力至关重要。
教师个人业绩工作总结
教师业绩考核工作总结1 在教师岗位上一年的工作终于到了结束的时候了。简单的回首了这一年的工作，我觉得自己在教学上有进步。对于过去的教学工作，有进步的同时，我觉得也还要更努力，毕竟作为教师，给学生教育教学是我的本职，只有真正的把本职做好了，那样才能够把教育事业做好。
加强政治修养，提高思想素质。 潜心研究业务，干好本职工作。 外出学习经验，充实自己头脑。 勤勤恳恳奉献，再创辉煌佳绩。教师个人业绩工作总结2 加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。 深钻教材，认真教学，圆满完成任务。 发挥特长，刻苦训练，办好田径队。
教师业绩考核工作总结1 思想工作方面 俗话说：“活到老，学到老”，本学年，我能够自觉学习党报党刊上的文件精神，树立高尚的师德。通过学习，我能在各方面严格要求自己，努力地提高自己的师德修养，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。 教学工作方面 这学期，本人担任三年级语文和英语教学工作。
教师个人工作总结范文简短 篇一 在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
教师个人业绩工作总结 本年度教学工作成果 成功完成教学任务，提高学生学业成绩。 加强教育教学研究，推进课程改革。 积极参与课外活动，提升学生综合素质。
下面是我为大家收集的教师个人业绩工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教师个人业绩工作总结1 任现职以来，我一直严格要求自己，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表，教书育人，较好地完成教育教学工作任务，尽到了一名中学教师应尽的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。
三上:《不懂就要问》教学设计
学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字，会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。正确流利地朗读课文。过程方法 ：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。情感态度 ：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。教学重点 ：学会16个生字，认识新偏旁。
．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。
《不懂就要问》是一篇选读课文，因此在指导学生学习这篇课文时，我希望运用学习精读课文的学习方法训练学生边读边想的习惯，并试着提出问题，使学生在读书思考中理解孙中山先生对待学习的态度，认识到学习要勤学好问，认认真真不能马虎。
《不懂就要问》语文教学设计 篇1 教学目标 理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。 教学重点 理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是我整理的《不懂就要问》教学教案，欢迎大家阅读！教学目的要求：学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，并继续复习和巩固看拼音写句子的能力。
冬阳.童年.骆驼队的教案
“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”总结师：小孩子的对事物的看法与成人的确存在着巨大的差距，孩子们的世界是充满好奇、天真、与快乐的。
《冬阳·童年·骆驼队》教案1 听了王慧老师执教的《冬阳-童年-骆驼队》一课，很受启发。这节课从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调，理清文章脉络，抓重点词句进行品析、感悟，逐渐加深情感体验，悟出人生的道理。这节课给我留下印象最深的是： 教给学生方法，授课思路清晰。
生：我脑中出现的是在冬天暖暖的阳光下，一队骆驼缓缓的走过……生：一只只高大的骆驼走在冬天里的阳光下，洒下一路铃声……生：……自读自悟 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文（学生读文），说说读了课文，你知道了什么。生：我知道课文写的是作者的童年生活。
“冬日暖阳骆驼队”是作者童年印象最深的事物，它们给作者的童年留下了美好的回忆。 2）课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
【篇一】小学五年级语文《冬阳童年骆驼队》课件 教学目标： 通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。 通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。
《不懂就要问》教学设计对比谈
教学设计对比谈 本教学设计旨在引导学生通过学习《不懂就要问》一文，掌握生字，理解词语，并学会在学习中遇到问题时积极面对，勇于提问。教学重点为正确流利地朗读课文，难点在于学习孙中山勤学好问的精神。教学流程分为两课时进行。
《不懂就要问》语文教学设计 篇1 教学目标 理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。 教学重点 理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
《不懂就要问》教学反思
1、不懂就要问教学反思（1）成功之处：我在设计教学时，以“以读为主”的课堂教学结构为核心，围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生在阅读过程中有所感、有所悟、有所得，真正体会阅读的乐趣。
2、课前准备了字卡，利用课题《不懂就要问》引导学生关注孙中山。通过课前导入和名字激发兴趣，引导学生说出孙中山的故事，随后组织语言归纳出他是伟人，并导入今天学习的内容。教学目标基本达成，但内容上还需深化，尤其是对课文整体性的思考，教学需把握好节奏。
3、反思：引导学生积极发问是开发智力、获取新知识的有效途径。应鼓励学生敢于发问，思考后再问，并问到点子上。在教学中，教育学生不仅要向老师、家长和学问多的人学习，也要向学问较少的人学习。通过对比，凸显孙中山勇于提问、追求真理的精神。
4、叙述了孙中山小时候学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。
5、在教育的探索中，我们经常反思“学问学问，不懂就要问”这一原则。孙中山的故事提醒我们，追求知识的过程中，勇于提问是至关重要的品质。在校园或家庭生活中，许多孩子展现出了对知识的渴望和好奇心，乐于提问，这是值得我们珍视的。
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