苏格拉底反诘法 苏格拉底反诘法怎么读

摘要： 在这篇文章中，我们将深入研究苏格拉底反诘法的核心理论和实际应用，同时解析苏格拉底反诘法怎么读的相关概念和技术要点，希望能够为您提供深度的学习体验。本文目录一览：1、什么是反诘法...

在这篇文章中，我们将深入研究苏格拉底反诘法的核心理论和实际应用，同时解析苏格拉底反诘法怎么读的相关概念和技术要点，希望能够为您提供深度的学习体验。

本文目录一览：

• 1、什么是反诘法?
• 2、什么是苏格拉底反诘法
• 3、苏格拉底法是什么?
• 4、苏格拉底关于知识的观点

什么是反诘法?

1、公元前469 - 公元前399年，古希腊著名的思想家，哲学家和教育家，他和他的学生柏拉图，亚里士多德，柏拉图的学生，称为“古希腊三贤”，但后来被广泛视为创始人西方哲学。

2、苏格拉底反诘法是一种质问的辩证法。这是一种哲学质询的形式，通常有两个人在对话，其中一个带领整个讨论，另一个因为同意或否定另一人而提出一些假定。苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。

3、苏格拉底反诘法（英语：Socratic method、method of elenchus）或作苏格拉底法，实质上是一种质问的辩证法，广泛地用在验证主要道德观念上。柏拉图在苏格拉底对话中首次描述这种办法。因为这种反诘法，苏格拉底被视为西方伦理道德哲学之父。这是一种哲学质询的形式。

4、在西方哲学史上，苏格拉底法是最早的辩证法的形式，柏拉图在苏格拉底对话中首次描述这种办法（古希腊三位圣贤：亚里士多德、柏拉图、苏格拉底都是师生关系 ）。 因为这种反诘法，苏格拉底被视为西方伦理道德哲学之父。 “苏格拉底方法”自始至终是以问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。

5、加谬是一个反诘法术语，它常用于语言学或逻辑学领域，意为对一个陈述进行反问并暗示其错误或不真实。例如，“你真的相信地球是平的吗？”，这是一个加谬的例子。这种语言技巧经常用于令人信服地质疑一个观点或强调一个错误。

什么是苏格拉底反诘法

苏格拉底反诘法是一种质问的辩证法。这是一种哲学质询的形式，通常有两个人在对话，其中一个带领整个讨论，另一个因为同意或否定另一人而提出一些假定。苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。

苏格拉底反诘法（英语：Socratic method、method of elenchus）或作苏格拉底法，实质上是一种质问的辩证法，广泛地用在验证主要道德观念上。柏拉图在苏格拉底对话中首次描述这种办法。因为这种反诘法，苏格拉底被视为西方伦理道德哲学之父。这是一种哲学质询的形式。

苏格拉底法则是苏格拉底常用的诘问法。苏格拉底和人讨论有关问题时，常用诘问法，又称苏格拉底法（The socratic method）。唯在谈话进行中，苏氏则偏重于问，他不轻易回答对方的问题。

中大苏格拉底反诘法包括提问、反问和引导讨论等步骤，能够帮助人们深入思考问题的本质。中大苏格拉底反诘法是一种提问方法，是指通过反问的方式来了解对方的思想和观点，以促进更深层次的讨论和反思。

公元前469 - 公元前399年，古希腊著名的思想家，哲学家和教育家，他和他的学生柏拉图，亚里士多德，柏拉图的学生，称为“古希腊三贤”，但后来被广泛视为创始人西方哲学。

在发问的过程中，苏氏给予学生以最高的智慧，此即有名的苏格拉底反诘法（Socraticirony）。苏格拉底的这种方法，在西方哲学史上，是最早的辩证法的形式。

苏格拉底法是什么?

1、苏格拉底法则是苏格拉底常用的诘问法。苏格拉底和人讨论有关问题时，常用诘问法，又称苏格拉底法（The socratic method）。苏格拉底法资料：苏格拉底反诘法（或作苏格拉底法）是一种质问的辩证法，广泛地用在验证主要道德观念上。柏拉图在苏格拉底对话中首次描述这种办法。

2、苏格拉底方法也被称为问答法，这是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法也是他的教学方法。这种教学方法的优点是不将现成的结论硬性灌输或强加与对方，而是与对方共同讨论，通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然地得到正确的结论。

3、苏格拉底教学方法又叫“产婆术”和“苏格拉底方法”。他母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。

4、苏格拉底。“产婆术”也称“苏格拉底法”、“苏格拉底问答法”，自始至终是以师生问答的形式进行，因此又称“问答法”，是苏格拉底从身为助产婆的母亲身上得到启示而提出，以助产术来形象比喻自己的教学方法，并运用在与青年的交谈中。

苏格拉底关于知识的观点

苏格拉底关于知识的观点是知识就是美德。苏格拉底教学法：苏格拉底对于西方思想最重要的贡献或许应该是他的辩证法（用一个问题回答一个问题）来提出问题，这被称为苏格拉底教学法或诘问法，苏格拉底将其运用于探讨如神和正义等许多重要的道德议题上。

苏格拉底认为知识是存在于个体头脑中的固有的东西，但并不是所有的个体依靠自己的力量就能独自发现它，往往需要哲学家、教师的及时帮助和引导。他说助产士的任务不是自己生孩子，而是帮助产妇生出自己的孩子，教师的任务不是向学生传授知识，而是帮助他们发现固存于他们头脑中的知识。

苏格拉底到处劝勉人们把精力用在高尚和善良的事上，教育人们要努力成为有德行的人。美德即知识是苏格拉底伦理学的最重要的命题，也可以说是苏格拉底道德教育思想的核心。在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶，才能趋善避恶。

①倡导“有思想力的人是万物的尺度”；②提出“美德即知识”的思想，美德来自于知识；③主张“认识你自己”，教育可使人认识自己灵魂之内已有的美德。（3）意义：他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。苏格拉底对“人”的探索：苏格拉底是与智者学派同时代的哲学家。

苏格拉底的主要主张有知识即美德，认识人自己。苏格拉底（希腊语：Σωκρτη，英译：Socrates，公元前469-公元前399年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。

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