几何设计说明（几何设计说明范文）
摘要：
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设计一个几何概形说明事件A、B相互独立,谢谢~
1、由于A、B互不相容，所以#（A∪B）=#A+#B 由古典概型定义，P（A）=#A/#Ω，P（B）=#B/#Ω，P（A∪B）=#（A∪B）/#Ω=（#A+#B）/#Ω=#A/#Ω+#B/#Ω 所以P（A∪B）=P（A）+P（B）②几何概型，也类似。
2、古典概型：P（A）=A包含的基本事件数/基本事件总数=m/n；几何概型：P（A）=构成事件A的区域长度/试验的全部结果所构成的区域长度；条件概率：P（A|B）=Nab/Nb=P（AB）/P（B）=AB，包含的基本事件数/B包含的基本事件数；贝努里概型：Pn（K）=Cn*P^k。
3、第二种是三个人相同，有一个不同，（1∕12）X（1∕12）X（1∕12）X（11∕12）X12。第三种情况，生日月份都相同，（1∕12）X（1∕12）X（1∕12）X（1∕12）X12，最后相加得出答案。
4、空间上的区别：样本空间的不同。在P（A|B）中，是求在B发生的条件下，A发生的概率，样本空间变成了B。而P（AB）中，样本空间依然是全集U。pab概率求法：第一是直接法：有些古典概型的题和几何概型的题可以直接根据概率定义计算出来。
5、当样本空间是离散有限集合时，概率为0的事件是不可能事件；如果样本空间是无限集合时，概率为0的事件未必是不可能事件，比如从山顶悬挂一根线到山下，它刚好穿过山下某个针的针眼是有可能发生的，但这个事件发生的概率等于0。
6、古典概型：P（A）=A包含的基本事件数/基本事件总数=m/n；如果一个随机试验所包含的单位事件是有限的，且每个单位事件发生的可能性均相等，则这个随机试验叫做拉普拉斯试验，这种条件下的概率模型就叫古典概型。
谁帮我写下设计说明200字我附图片了
1、本案的设计理念旨在结合展厅的规划定位创造运动形式感的空间概念，把空间感、立体感、运动感、节奏感的设计表达结合产品展示切入主题定位。3000平方米的展示厅分成两层。为了更好地满足功能需求，依据空间特性，每层都承载了各自的主要任务及具体功能。
2、中式 设计方法首先空间形式上，传统中式讲究围合的艺术，从阴阳五行上说讲求气场圆通，没有大而敞开的空间，也不会开大大的窗户。空间上讲究层次，多用隔窗、屏风来分割，用实木做出结实的框架，以固定支架，中间用棂子雕花，做成古朴的图案。
3、说明：以红、黄两色为主色调，红色象征革命，黄色象征着光明。绚烂的烟花寓意庆祝祖国建党90周年，白鸽象征寓意着祖国和平、昌盛！天安门、华表、长城象征着中国民族的精神、虽饱经沧桑、历经风雨！但如今依然屹立在世界的东方！我们坚信中国共产党将会继续引领中华民族走向繁荣富强！红色为主调。
4、整体设计富有现代风格，颜色主要采用灰白、米黄、棕、黑等颜色，及现代有不失沉稳 在整体造型装饰方面，主要使用几何体拼接方法进行装饰，并结合不同材质（镜子与木头）的混搭衬托出古典与现代的冲撞。在面积较小的位置使用镜子装饰墙体不仅能起到美观效果，还可以拉长空间，增加视觉空间的面积。
5、首先写你的构思，如：用汉字或是英文字母的变形，像形等等。最后，总结标志的总体思想。我们先来分析下李宁新标志设计 李宁品牌新标志不但传承了经典LN的视觉资产，还抽象了李宁原创的李宁交叉动作，又以人字形来诠释运动价值观。李宁公司品牌负责人解释称：鼓励每个人透过运动表达自我、实现自我。
6、卧室是整套房子中最私人的空间，能够完全根据自己的想法来设计，不必去思考别人的看法。纯粹的卧室是睡眠和更衣的房间，但是更确切地说卧室是一个完全属于主人自己的房间，在那里读书、看报、看电视、写信、喝茶等等，当你不愿被他人打扰时你就会躲进卧室里。
观察物体教案设计(集合4篇)
《观察物体》教案（一） 教学目标 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。
观察物体教案设计（1）设计说明 教学旨在通过观察活动，引导学生掌握几何体的空间位置与形状之间的关系。重点在于： 利用已有知识经验，促进新知识学习。通过知识迁移，帮助学生建立正方体摆放位置与视图之间的正确联系，培养空间观念。 强化学生主体性，鼓励自主学习。
教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。教学难点：从观察的物体中抽象出平面图形。学习过程：从不同位置观察到的物体的形状。观察图形，理解题意。题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。
巩固练习，包括连一连、观察不同物体的形状、判断题等。全课小结，总结本节课所学内容，以及学生的学习收获。兴趣探索，布置课后观察任务，让学生找出特定图形的对面。课后小计：通过实际操作和小组合作，学生在本节课中积极参与观察学习，教学效果显著。
四年级数学《观察物体（二）》教案【一】 教学目标： 让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
希望这些介绍能帮助你更好地了解几何设计说明和几何设计说明范文。
