什么是面积教学设计 什么是面积教学设计北师大版

摘要： 本文目录一览：1、什么是面积的让小孩更好的理解周长和面积2、什么是面积教学设计...

本文目录一览：

• 1、什么是面积的让小孩更好的理解周长和面积
• 2、什么是面积教学设计
• 3、北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计
• 4、小学三年级新北师大版下册第五单元什么是面积教学设计
• 5、小学三年级数学《什么是面积》教学评析

什么是面积的让小孩更好的理解周长和面积

1、理解面积概念是关键；物体表面或封闭图形的大小叫面积。理解面积与周长的区别：图形一周的长度，叫周长。关键词是一个是大小；一个是长度。要记住长方形和正方形的面积公式。（如果孩子不理解公式，书上有公式的由来，再给孩子讲一下。）切记：周长不要记公式！（因为求周长时，有多种方法。

2、周长：环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，图形一周的长度，就是图形的周长。【扩展】面积就是所占平面图形的大小，平方米，平方分米，平方厘米，是公认的 ，用字母可以表示为（m2，dm2，cm2）。周长的长度因此亦相等于图形所有边的和。一般用字母C来表示。

3、周长：环绕有限面积的区域边缘的长度积分，图形一周的长度，就是图形的周长。周长的长度因此亦相等于图形所有边的和。面积：物体的表面，平面图形的大小。

4、为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。

什么是面积教学设计

1、面积教学设计是指教师在教授关于面积这一知识点时，所进行的一系列教学规划和活动设计。它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面，旨在帮助学生更好地理解和掌握面积的概念、计算方法以及实际应用。

2、简单来说就是一个教学概念，主要表现为以下几方面：通过情景的设计，使学生能理解面积的含义，区分面积与周长。让学生在实践操作中体会什么是面积，发展学生的空间观念。*面积单位的作用与长、正方形面积计算。培养学生思维的灵活性，发展学生思维的广度与深度。

3、《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计

1、北师大版三年级下册第四单元第一课时《什么是面积》。 【教材简析】“什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的第一课时。

2、在教学中，学生很容易把面积和周长混同。关于面积计量，学生先要根据面积概念和面积单位的意义掌握面积的直接计量法（即数方格的方法），然后推导出几个面积公式，从面积的直接计量过渡到间接计量。所以在面积概念的教学中，要注意*“全等形等积”和“面积的可加性”两个公理，为直接计量法打好基础。

3、【教学内容】北师大版三年级数学下册第四单元第一课时《什么是面积》。【教材简析】《什么是面积》是北师大版第六册第四单元面积的第一课时。这一课时属于“空间与图形”领域，学生在掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长基础上学习。

4、．结合具体实例和画图活动，认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。2．在活动中发展动手操作能力，直观估测能力，发展空间知觉以及与他人合作交流的能力。3．经历比较两个图形面积大小的过程，积极探究，从而体验到比较策略的多样性，体验创新的愉悦。

小学三年级新北师大版下册第五单元什么是面积教学设计

第二，强化面积概念的教学。“面”在小学和初中都是不定义的概念。在教学中，学生很容易把面积和周长混同。关于面积计量，学生先要根据面积概念和面积单位的意义掌握面积的直接计量法（即数方格的方法），然后推导出几个面积公式，从面积的直接计量过渡到间接计量。

《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

练习沙龙，体验面积的运用。创设数学乐园情境。完成41页第2题。学生先估测哪个图形的面积大，再实际数一数。交流时，问：谁的面积大？你是怎样知道的？完成41页第3题。

本次讲课娃娃鱼在今年三月全市小学数学优质课竞赛中获一等奖）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第39页——41页。【教材分析】 《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。

小学三年级数学《什么是面积》教学评析

- 理解面积的含义，认识到物体表面的大小就是它的面积。- 结合具体实例，如硬币、手掌、树叶等，理解面积的概念。 动手操作、比较大小 - 直接观察比较两个三角形面积大小。- 借助工具比较不同图形面积大小，如折叠、用圆形图片摆、用小方块摆、用透明胶片的格子比较等。

《什么是面积》是在学生已经认识了厘米、米等长度单位，认识了周长，能计算长方形和正方形的周长的基础上安排的相关知识。面积的含义，对于三年级下学期的学生而言，虽然知识是新的，但孩子们在平时的生活积累中已经有了一定的生活经验；比如说家里住房的面积，我们国家领土的面积等等。

《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

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