十几减9的教学设计 十几减9教学设计及反思
摘要：
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人教版一年级下册十几减几教学设计
1、教学重、难点： 经历探讨计算方法的过程 能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学过程： 复习 口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 在括号里填上适当的数。
2、使学生能用自己喜欢的方法比较熟练地计算十几减几的算式。初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。使学生感受到数学来自与生活。
3、同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式（板书课题：十几减9） 学生寻找解决问题的方法，主动探究新知 （1）我们先来看一下（1）题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式？ （2）汇报： A、对着图，一个一个地数。
4、教学重难点：理解、掌握十几减几的计算方法。教具准备：课件 教学过程：复习旧知，导入新课。口算：8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9= 13-9= 16-9= 18-9= 15-9= 17-9= 14-9= 师：这节课我们继续学习十几减几（板书课题）。创设情境，提出问题。
5、《十几减6》教案（一） 教学目标 通过学生针对风车和金鱼的情景图提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减6的计算方法。注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减6的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。
在计算数学中,您认为如何让学生既理算理,又掌握算法,还能提高计算的准确...
1、算理是算法的基础，当学生明白了算理后，教师及时落实算法与算理的联系，有利于对算法的掌握。基本算法需要重点强化练习。一节课有教学目标及教学重点，在多种算法中有基本算法，这种基本算法对后续学习又有很大的影响。所以对基本的算法有必要进行强化，努力使每一个学生都会。
2、培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。
3、第三，要养成认真演算的好习惯。有些同学由于演算不认真而出现错误。数据写不清，辨认失误。打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式，出现上下粘连，左右不分，再加上相同数位不对齐，既不便于检查，又极易看错数据。所以一定要养成有序排列竖式，认真书写数字的良好习惯。第四，不能盲目追求高速度。
4、在教学中，要培养学生良好的计算习惯，这是提高计算能力的保障。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。
5、缩短计算的思维路径，把计算演变成一种机械的、程式化的操作方法，所以计算的速度大大加快，计算的效率大大提高。这样的教学模式是以思维为主线、以算理为先导、以创造为契机，学生不但理解了算理，而且创造出了简便的计算方法，并发现计算的规律，归纳出计算的法则，实现了算理与算法的统一。
《十几减9、减8》说课稿
1、《十几减减8》说课稿1 教材分析 教材所处的地位和作用 “十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了1o以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。 本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。
2、《十几减九》说课稿1 说教材： 教学内容：义务教育课程标准教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。 教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
3、一个数十位上是9，个位上是0，这个数是（ ） 78是由（ ）个一和（ ）个十组成，一个一个的数，它前面的三个数是（ ）、 （）、（），与它相邻的两个数是（ ）、（）。 被减数是89，差是61，减数是（ ）。 和是63，一个加数是9，另一个加数是（ ）。
4、本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的，同时也为后面将要学习的“十几减9的计算做好铺垫。故本课在本单元起到一个承上启下的作用。教材以“问题情境——建立模型——解释应用”的叙述模式，从学生熟悉的生活情境入手，通过自主探索，合作交流，学习8加几的加法。
一年级下册苏教版数学教案
【篇一】苏教版小学一年级下册数学教案 教学目标 初步感知分类的意义，学会分类的方法。 学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 初步学会与他人合作交流。
苏教版一年级下册数学教案1 知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。 技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
苏教版一年级数学课程教案1 教学目标： 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第48~50页的例题和想想做做的习题。教材简析：这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。
《求 两 数 相 差 多 少 的 实 际 问 题》教 案 教 材：江苏版数学第二册第34页例题，第35 页“想想做做”及相关补充练习。〈二〉、教学目标 通过具体操作和合理推理，探索发现求一个数比另一个数多多少〈少多少〉用减法计算。能用探索到的方法解决生活中的实际问题。
学生操作，通过排一排解决问题。想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？通过观察，感悟到从13里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。13—8=5（个）.所以红花多，多5个。
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