9加几教学设计数学 9加几数学教案

摘要： 9加几教学设计数学是一个引人注目的话题，本文将通过实例和案例，探讨9加几数学教案的关键概念和实际应用，帮助您更好地理解这一领域。本文目录一览：1、9加几的加法教案7篇...

9加几教学设计数学是一个引人注目的话题，本文将通过实例和案例，探讨9加几数学教案的关键概念和实际应用，帮助您更好地理解这一领域。

本文目录一览：

• 1、9加几的加法教案7篇
• 2、9加几教学设计
• 3、9加几的教学设计及反思参考5篇
• 4、9加几优秀教学设计ppt
• 5、九加几教学设计

9加几的加法教案7篇

1、加几的加法教案篇1 设计背景 已经学了10的组成和分解 活动目标 认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。 情意目标：训练学生的加法计算能力。 技能目标：培养学生口头计算能力。 发展幼儿逻辑思维能力。

2、加几的教案篇1 小火车钻山洞 设计意图： 钻、爬是中班幼儿喜欢的活动，火车是幼儿爱玩的玩具，火车钻山洞的游戏中班的小朋友很喜欢玩，幼儿对新鲜事物很感兴趣。为了培养幼儿的合作能力和协调能力，设计了本次活动。

3、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解〝凑十法〞，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

4、幼儿园大班《9的加减法》数学教案 篇1 活动目标： 能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。 能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

5、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10；再算10加几。 活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。

6、下面是我精心整理的《9的加法》大班教案，欢迎阅读与收藏。 《9的加法》大班教案1 活动目标： 引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。 通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

9加几教学设计

1、教学目标：让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解凑十法，并能比较熟练地计算。在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

2、加几的加法教案篇1 设计背景 已经学了10的组成和分解 活动目标 认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。 情意目标：训练学生的加法计算能力。 技能目标：培养学生口头计算能力。 发展幼儿逻辑思维能力。

3、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法：通过比较，使学生体验比较简便的计算方法：使学生初步理解“凑十法”，初步堂握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

4、加几的教案篇1 小火车钻山洞 设计意图： 钻、爬是中班幼儿喜欢的活动，火车是幼儿爱玩的玩具，火车钻山洞的游戏中班的小朋友很喜欢玩，幼儿对新鲜事物很感兴趣。为了培养幼儿的合作能力和协调能力，设计了本次活动。

5、加几的教学设计及反思篇1 教学目标 知识与能力。了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。

9加几的教学设计及反思参考5篇

加几的教学设计及反思篇1 教学目标 知识与能力。了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。

加几的教案篇1 小火车钻山洞 设计意图： 钻、爬是中班幼儿喜欢的活动，火车是幼儿爱玩的玩具，火车钻山洞的游戏中班的小朋友很喜欢玩，幼儿对新鲜事物很感兴趣。为了培养幼儿的合作能力和协调能力，设计了本次活动。

前面计算的 9+9+6 两题的得数都超过了 10，就是进位加法。今天这节课我们具体研究 9 加几的计算方法。

9加几优秀教学设计ppt

教学方法：实物演示法、讲解法、练习法。教学手段：PPT课件、实物演示。第六页：教学过程设计 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。讲解新课：通过PPT课件和实物演示，讲解9加几的计算方法。

第一步：将9加几的进位加法可看作两个部分的相加：个位数（个位数要加上进位）和十位数。第二步：先计算个位数的加法。我们知道，9加任何数字，都会产生进位。所以，个位数的结果为（个位数+1）取个位数。

加几的教案篇1 小火车钻山洞 设计意图： 钻、爬是中班幼儿喜欢的活动，火车是幼儿爱玩的玩具，火车钻山洞的游戏中班的小朋友很喜欢玩，幼儿对新鲜事物很感兴趣。为了培养幼儿的合作能力和协调能力，设计了本次活动。

九加几教学设计

教学目标：让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解凑十法，并能比较熟练地计算。在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法：通过比较，使学生体验比较简便的计算方法：使学生初步理解“凑十法”，初步堂握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

教学设计说明 9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

．比一比，赛一赛。计时速算9加几的口算。2．把5填进去，每个数只能用一次，使每横行、竖行合起来是16。层次三：提高练习。找规律填数。想一想，问号下面藏着几？为学有余力的学生创造展示的空间。

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